Prvog dana mjeseca ožujka obilježava se Dan nulte tolerancije za diskriminaciju kojim se promiče prihvaćanje različitosti i društvene jednakosti u zaštiti ljudskih prava. Dan nulte stope diskriminacije ili nulte tolerancije za diskriminaciju je prilika da se u svijetu pokaže zajedništvo u zaštiti od diskriminacije i promiče svačije pravo na život te pun i produktivan život s dostojanstvom. Spol, nacionalnost, dob, invaliditet, etnička pripadnost, seksualna orijentacija, religija, jezik, zdravstveni status ili bilo koje druge osobine nikada ne bi trebali biti razlozi za diskriminaciju. Takvim načinom razmišljanja doprinosi se stvaranju boljeg društva, društva koje ima jednake mogućnosti za svakog pojedinca. Svi ljudi su jednaki, svaki pojedinac vrijedi mnogo i svaki pojedinac može učiniti puno za stvaranje odgovornog društva, empatičnog pojedinca bez predrasuda, tolerantnog na različitosti.

Na načelima prihvaćanja različitosti učenika temelji se i odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju. Temelji se i na prihvaćanju različitih osobitosti razvoja učenika, osiguravanju uvjeta i potpore za ostvarivanje maksimalnoga razvoja potencijala svakoga pojedinog učenika te na izjednačavanju mogućnosti za postizanje najvećega mogućeg stupnja obrazovanja. Svi učenici podjednako imaju pravo kvalitetnog obrazovanja te se inkluzivno obrazovanje temelji na tome. Svakom učeniku s teškoćama treba omogućiti da, prema svojim sposobnostima i mogućnostima te interesima, sudjeluje i surađuje s drugim učenicima. Naglasak se stavlja na stvaranje promjena u obrazovnom sustavu, kako bi sustav bio primjeren odgojno-obrazovnim potrebama svakog učenika. Potrebno je stvoriti u našim školama uvjete za zadovoljavanje različitih odgojno-obrazovnih potreba svakog učenika i omogućiti svim učenicima da uče zajedno.

Prema Državnom pedagoškom standardu osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (NN 63/08, 90/10) u redovite razredne odjele uključuju se i djeca s Down sindromom. Učenici s Down sindromom integrirani su u redoviti razredni odjel i školuju se prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke. Takvim načinom školovanja omogućuje se djeci s Down sindromom učiti uz vršnjake uredna razvoja, jer su izraženih vizualnih sposobnosti i odlični imitatori, kroz sve predmete uče materinji jezik i uče društveno prihvatljiva ponašanja. Učenici uredna razvoja koji su u takvom razrednom odjelu uče se pažnji, suosjećanju, empatiji, poštovanju različitosti i osnaživanju za budućnost.

Tijekom rada učenicima s Down sindromom potrebno je pružiti što više slikovnog materijala, nove riječi uvoditi slikovnim prikazom, prilagoditi crtovlje ili pisati u prilagođene bilježnice, uočiti kod djeteta umor od pisanja i dati mu priliku za odmor ruku zbog lošije hipotomije. Važno je prilagoditi font teksta koji mora biti jasan djetetu, uvećati tisak, prilagoditi razmak između slova i redaka te sve materijale uskladiti,  jasno i ciljano smjestiti važne stvari na samo jednu stranicu prilagođenu djetetovu učenju. Obzirom da je kod djece sa sindromom Down govor slabije razumljiv, potrebno ih je stalno učiti novim riječima i tako bogatiti njihov rječnik, bilo za vrijeme školskog sata u interakciji s pomoćnicom ili učiteljicom,  bilo za vrijeme odmora s ostalim učenicima te tako konstantno raditi na poboljšanju govora. Pri obradi nove nastavne jedinice dijete mora biti uključeno, potrebno ga je slušati, davati mu kratke, jasne upute te sporije govoriti. Važno je pripremiti razumljive materijale koji su manjim dijelom vezani uz nove sadržaje te uključiti već poznate sadržaje. Dijete sa sindromom Down ponekad pokazuje nesigurnost u radu i tada mu treba dati dovoljno vremena i prilagoditi način rada kako biste dobili odgovor. Možda neće uvijek biti raspoloženo odgovarati na pitanja, ali uz dobru motivaciju i poticaj uvijek je spremno na suradnju. Od prvog dana školovanja djeca s Down sindromom uključena u redovne razredne odjele imaju pomoćnika u nastavi, dijete treba postupno uključivati u sve aktivnosti razreda i škole, promatrati reakcije, poticati ga, motivirati i davati mu mogućnost odabira i prilike za uključivanje u razne priredbe, kvizove, natjecanja i slično.