Učitelji na prvom mjestu.
Priložena lista praćenja koristit će se u ovim pripremama vrlo često i kao tablica samoprocjene i kao tablica procjene u svrhu vrednovanja kao učenja i vrednovanja za učenje.
Uz tablicu navedena su značenja naših mozgića u nastavku priloga.
Na satu uvježbavanja učenici rješavaju zadatke na listiću, a nakon rješavanja zadataka zamijene listiće i međusobno vrednuju uz obrazloženje.
U slučaju nastave na daljinu mogu si međusobno poslati rješenja i međusobno se vrednovati. Ključ po kojemu će si međusobno poslati rješenja, neka odredi nastavnik.
Na satu uvježbavanja učenici rješavaju zadatke sa nastavnog listića, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za procjenu.
Nakon uvođenja pojma derivacije preko problema tangente i brzine, učenici ispunjavaju sljedeću listu za samoprocjenu.
Nakon obrađene cjeline Funkcije učenici rješavaju zadatke, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za samoprocjenu.
Učenici rješavaju zadatke koje odabire predmetni nastavnik, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za samoprocjenu.
Učenici rješavaju zadatke koje odabire predmetni nastavnik, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za samoprocjenu.
Učenici rješavaju zadatke koje odabire predmetni nastavnik, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za procjenu.
Učenici individualno rješavaju zadatke za ponavljanje, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za procjenu.
Učenik na listiću povezuje grafove i pripadne jednadžbe.
Učenici samostalno rješavaju zadatke prema odabiru nastavnika te se nakon toga u paru međusobno vrednuju s kolegom koristeći sljedeće rubrike.
OPIS AKTIVNOSTI
Učenici rješavaju zadatke koje odabire predmetni nastavnik, a nakon rješavanja zadataka ispunjavaju listu za procjenu.